文双春做客通识教育大讲堂：以《科学看西游》赋能学生探索未知与未来

（本网讯 通识教育中心郑若菡）4月17日上午，我校第24期通识教育大讲堂在修业讲堂开讲。湖南大学物理与微电子科学学院院长文双春教授应邀作题为《科学看西游》的专题讲座，带领师生以跨学科的视角重新审视经典名著，探讨科学精神、批判性思维与未来人才成长之道。通识教育中心主任王永昌主持讲座，全校近300余名师生到场聆听。

文双春结合自身深厚的物理学教学与研究积淀，以及多年本科生教育管理与通识课程改革实践，生动分享了开设通识课程《科学看西游》的初衷、授课方式、教学成效，以及在人工智能时代对“AI+教育”的深入思考。他从习近平总书记强调的“科学精神、创新能力、批判性思维的培养”出发，反思当前大学教育在批判性思维培育方面的不足，并引用国际研究指出，中国大学生批判性思维能力在大学四年间呈下降趋势，引发在场师生的深刻共鸣。

文双春认为，通识教育的核心不在于知识本身，而在于能力的培养。他提出“知识如船，渡河可弃”的比喻，强调大学教育应使学生获得独立思考、判断与创造的能力。他之所以选择《西游记》作为通识课程的知识载体，正是因为这部经典为学生所熟悉，能够有效降低认知门槛，让不同专业的学生都能参与讨论、碰撞思想。他形象地指出：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特，一千个人眼中更有一千个《西游记》。”不同学科背景的学生从各自视角解读同一个故事，正是通识教育最宝贵的教学资源。

在介绍课程设计时，文双春分享了“学习金字塔”理论，指出“教授他人”是最有效的学习方式。因此，他的课堂以学生报告、师生讨论为主，每位学生都需上台演讲、互相点评，教师则扮演引导与反馈的角色。课程围绕求学、成才、真相、关系、能力、科研、科技、长生等八个主题展开，鼓励学生提出自己的观点，言之成理即可，无需追求标准答案。他强调：“没有问题是最大的问题，重要的是提出重要的问题。”

讲座中，文双春以大量生动的《西游记》桥段为例，引导师生思考科学思维与现实人生。例如，他以“三打白骨精”中唐僧、孙悟空、猪八戒看到不同“真相”为例，阐释“眼见为实不等于眼见为真”的科学观察原则；以孙悟空求学菩提祖师与唐僧团队成才率的对比，引导学生理性选择导师与成长路径；以“谁最容易被AI取代”的课堂讨论，引出人工智能时代人类应发展的三种核心能力——提出想法、搭建框架、做出评判。

文双春指出，AI擅长处理已知知识，但在未知探索、价值判断、共情决策等方面仍远不及人类。他认为，教育的本质不是培养“专家”，而是培养“有和谐个性的人”，是让人成为“更好的人”。他鼓励同学们拥抱AI、善于学习、勇于变化，努力成为不可替代的人。

讲座最后，文双春与现场师生进行了热烈互动。师生们纷纷表示，文教授的讲座既有科学家的严谨逻辑，又有教育家的育人温度，以《西游记》为载体打通了文理界限，让人在轻松幽默中领悟深刻的成长哲理，受益匪浅。